Поведение в роли преподавателя

Доброй ночи. От обилия времени у меня возникло желание вести пары в университете. Тут тебе и работа с аудиторией и бесплатная рабсила, но не об этом речь.
Только я пришел преподавать на любимый факультет, сразу мне дали лекции вести.
Возник вопрос как управлять неуправляемым. Дали мне первый курс и вчерашние школьники больно буйные (отдельные личности, само собой). С общей массой контакт есть, но как справляться с отдельными индивидуумами, не терять авторитет преподавателя и эффективно осадить поганца - вопрос на миллион.

Если не помнишь как сам сидел на парах, походи по аудиториям.
Посиди на уроках.
Посмотри как это делают другие преподаватели.

Цитата

Возник вопрос как управлять неуправляемым. Дали мне первый курс и вчерашние школьники больно буйные (отдельные личности, само собой). С общей массой контакт есть, но как справляться с отдельными индивидуумами, не терять авторитет преподавателя и эффективно осадить поганца - вопрос на миллион.

Выбирай из этих способов.

1) Можно ввести систему посещения, т.е. каждая лекция это определенный бал для студента, чтобы получить зачет или оценку на экзамене автоматом. Заводишь тетрадку посещений, на каждой лекции или практике отмечаешь, кто присутствовал или бал за лекцию. В конце семестра, например, можно проверять тетрадки на записи лекций, расписываешься в них, чтобы студент получил доступ к зачете или экзамену, кто пропускал твои лекции, пусть переписывают их, ставишь подпись и допускаешь к зачету/экзамену.

2) Разнообразь лекцию, сделай наглядные примеры, если есть проектор, то вообще будет здорово, делаешь какую-нибудь интересную презентацию и показываешь во время лекции, внимание студентов будет сосредоточено на ней, в презентацию можно внести какое-нибудь задание, чтобы не было галдежа, а была коллективная работа, либо разделить на группы (так проще будет). Задавай студентам вопросы, на которые можно ответить по теме, чтобы не сидели сиднем, а работали. Не превращай лекцию в одну писанину, сделай так чтобы одну часть записывали, другую работали.

Дополнение: Если аудитория "римского" типа, то пусть садятся ближе к тебе, а не авось, как попало, если уже сели в разброс, то посади обязательно ближе к себе, чтобы не приходилось громче говорить, а они тебя услышали, да и наблюдать за обстановкой будет легче.
Не опаздывай на лекцию, приходи минут за 5-10 до начала. Знай всех по именам, лучше всего это делать, отмечая кто на паре. Расположи к себе старосту группы, через нее/него будет проще найти контакт с группой.
Удачи дружище, надеюсь что то из написанного поможет составить тебе свой план действий.

Спасибо сказали: Uncle_Joe, ФедЪ

Цитата

Можно ввести систему посещения

Имхо, но это бессмысленно и даже вредно. Тем, кому надо, и и так будут ходить. Кому не надо - все равно завалят экзамен, так еще будут на лекциях отвлекать своей болтновней остальных и снижать общий уровень дисциплины. А вообще, это вроде обычно ВУЗ решает,а не препод.

Цитата

Имхо, но это бессмысленно и даже вредно. Тем, кому надо, и и так будут ходить. Кому не надо - все равно завалят экзамен, так еще будут на лекциях отвлекать своей болтновней остальных и снижать общий уровень дисциплины. А вообще, это вроде обычно ВУЗ решает,а не препод.

Я написал данный пост, т.к. у меня образование связанно с этим и есть опыт в этом (хоть и небольшой, но есть), а строить догадки на своем опыте не нужно.
Специально написал 2 способа, чтобы автор вопроса выбрал, какой ему подходит. Систему баллов может ввести любой преподаватель если захочет это его предмет и ему его вести, тут не решает деканат, как ты будешь вести эти пары, твоя цель донести материал до студента, чтобы он его знал, в конце закрепить практикой или экзаменом.

Спасибо сказали: ФедЪ

Был у меня когда-то учитель истории в универе.
Он сразу предупредил всю группу, что к нему опаздывать нельзя. И в случаи опоздания кого-то из студентов на 5 мин. не пускал на пару. ( соответственно ставил нб - которую нужно было пересдавать)

За какой-то из косяков студента, делал лишь одно предупреждение, а после просил покинуть аудиторию. Мог так же поставить нб.
Но в дополнение к этому умел интересно и с юмором рассказать о своем предмете.
Именно поэтому наверное он казался больше справедливым нежели строгим

То есть он играл лишь на страхе студента, долго его ни в чем не уговаривая и не объясняя.
Все просто: мешаешь вести пару, пошел нахрен из аудитории. Делал он это не так уж часто, но показав свои принципы ведения лекции, никто особо на его уроке не выходил за границы позволенного. Зато на остальных парах, где позволено больше отрывались уже))

Спасибо сказали: ShAM, Сергей, Uncle_Joe, ФедЪ, Кристобаль Хунта

Цитата

1) Можно ввести систему посещения, т.е. каждая лекция это определенный бал для студента, чтобы получить зачет или оценку на экзамене автоматом. Заводишь тетрадку посещений, на каждой лекции или практике отмечаешь, кто присутствовал или бал за лекцию. В конце семестра, например, можно проверять тетрадки на записи лекций, расписываешься в них, чтобы студент получил доступ к зачете или экзамену, кто пропускал твои лекции, пусть переписывают их, ставишь подпись и допускаешь к зачету/экзамену.

Ни в коем случае не принижаю твоих знаний, но, на мой взгляд, критерием должно быть знание предмета, а не запись лекций в тетради и посещаемость. Я, например, когда учился на очной форме обучения на последних курсах ходил на лекции изредка,т.к. работал, но показывал знания и боролся за оценку "отлично". Ходил на пересдачи, собирал комиссии, как раз из-за таких преподов, которые ценят посещаемость. Раздавая автоматы тем кто "ходит на все пары", препод поощрает не только старательных ребят, а еще, скажем так, "служебных людей" и подхалимов.

Спасибо сказали: ShAM, Сергей, AlexеуKO, Uncle_Joe

Цитата

Ни в коем случае не принижаю твоих знаний, но, на мой взгляд, критерием должно быть знание предмета, а не запись лекций в тетради и посещаемость. Я, например, когда учился на очной форме обучения на последних курсах ходил на лекции изредка,т.к. работал, но показывал знания и боролся за оценку "отлично". Ходил на пересдачи, собирал комиссии, как раз из-за таких преподов, которые ценят посещаемость. Раздавая автоматы тем кто "ходит на все пары", препод поощрает не только старательных ребят, а еще, скажем так, "служебных людей" и подхалимов.

Вы вдаетесь в крайности. Ты по ту сторону экрана и судишь по своему, щас зайдет еще кто-нибудь, почитает тему и вспомнит, как было у него на парах, будет тоже писать, что система это плохая.

Ты судишь как студент, а не преподаватель.

Еще раз повторюсь, цель преподавателя донести до тебя материал, а как он будет его до тебя доносить это уже его дело, и я написал 2 способа, как можно это сделать их еще много и это зависит от человека в большей степени, как он будет себя вести.

1-ый способ работает и эффективно, иначе бы его не вводили в систему образования, бальная система или система "посещений" у многих преподавателей и как ее будут воспринимать студенты зависит и от преподавателя и от самих студентов. Может быть, сам преподаватель строгий и многим это не нравится. Может сам студент разгильдяй и ему это не нужно, а он начинает думать, что его валят, может и сам препод быть вредным конечно, все это может быть, но вы берете конкретно пример себя и судите по этому, что в корне неправильно.

2-ой способ более гибкий и подходит для коллективной работы.

P.s. В общем хватит спорить, если есть что посоветовать автору пишите, если хотите дальше обсудить это, пишите мне в личку.

Спасибо сказали: Андрей, Uncle_Joe, ФедЪ

Благодарствую за за ваши точки зрения. Немного мнений конечно, но уже что то